(Nueva York 1915 - Nueva York 2016)
Estas Notas Biográficas pretenden proporcionar al lector unas breves pinceladas de los contextos académicos y geográficos en los que Bruner ha desarrollado la mayor parte de una obra que constituye, no solo para psicólogos y educadores, una referencia importante de la segunda mitad de este siglo. El contexto es importante para poder entender el carácter original y el placer del descubrimiento que supone la construcción del conocimiento, bien sea un niño o un científico quienes se embarquen en esa aventura. Y es importante identificar, para poder entender los diferentes tramos o etapas recorridos, tanto los «aliados» en cada una de estas empresas como los «contrarios» a quienes se pretende rebatir, más numerosos, a lo largo de tan larga y fructífera trayectoria intelectual, de lo que cabe señalar en estas Notas.
Finalmente aludimos a alguna peculiaridad de su teoría, en permanente reformulación, y a su relación con otras como la de Piaget o Vygotski de las que ha sido, también, uno de sus mayores y mejores divulgadores en el mundo anglosajón.
100
Aniversario
Psicología EVOLUTIVA
Dr. José Luis Linaza Iglesias
La educación no es sólo, ni debe dedicarse exclusivamente, a la transmisión del conocimiento establecido. Se debe dedicar también a cultivar la conciencia de la condición humana y a generar la habilidad de comprender la naturaleza y las fuentes del conocimiento. Es decir, la educación no consiste sólo en llegar a dominar un contenido sino que también consiste en lograr captar en qué consiste conocer y comprender.
BIOGRAFÍA
(Nueva York 1915 - Nueva York 2016)
Estas Notas Biográficas pretenden proporcionar al lector unas breves pinceladas de los contextos académicos y geográficos en los que Bruner ha desarrollado la mayor parte de una obra que constituye, no solo para psicólogos y educadores, una referencia importante de la segunda mitad de este siglo. El contexto es importante para poder entender el carácter original y el placer del descubrimiento que supone la construcción del conocimiento, bien sea un niño o un científico quienes se embarquen en esa aventura. Y es importante identificar, para poder entender los diferentes tramos o etapas recorridos, tanto los «aliados» en cada una de estas empresas como los «contrarios» a quienes se pretende rebatir, más numerosos, a lo largo de tan larga y fructífera trayectoria intelectual, de lo que cabe señalar en estas Notas.
Finalmente aludimos a alguna peculiaridad de su teoría, en permanente reformulación, y a su relación con otras como la de Piaget o Vygotski de las que ha sido, también, uno de sus mayores y mejores divulgadores en el mundo anglosajón.
100
Aniversario
La educación no es sólo, ni debe dedicarse exclusivamente, a la transmisión del conocimiento establecido. Se debe dedicar también a cultivar la conciencia de la condición humana y a generar la habilidad de comprender la naturaleza y las fuentes del conocimiento. Es decir, la educación no consiste sólo en llegar a dominar un contenido sino que también consiste en lograr captar en qué consiste conocer y comprender.
Conócenos:
Fue constituida en Madrid el 8 de febrero de 1994 e inscrita en el registro de fundaciones del Ministerio de Educación con el N° 247 por orden ministerial, el 6 de abril del mismo año se publica en el boletín del estado.
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